Reflexión acerca de la interculturalidad en el contexto escolar chileno

Luego de la clase del profesor Luis Aravena sobre las experiencias de trabajo con estudiantes migrantes en el contexto escolar, nos quedamos pensando acerca de las medidas necesarias para enfrentar los nuevos problemas generados a partir de la abundante incorporación de estudiantes inmigrantes a los establecimientos educacionales. A grandes rasgos, es necesaria una profunda modificación del contexto escolar que implique una transformación de las condiciones sociales y materiales de toda la educación chilena, esto incluye un cambio tanto en los docentes y funcionarios como también en los estudiantes. Más allá de la integración de los alumnos inmigrantes al sistema educacional, se debe constituir como una medida inclusiva que entregue oportunidades de manera equitativa permitiendo un desarrollo pleno durante el período escolar.

En general, en la escuela chilena se intenta adaptar al estudiante inmigrante a la realidad escolar exigiendo comportamientos acordes a la cultura que se propone. Aunque se respeta la diversidad cultural de los estudiantes la mayoría del tiempo, no existe un acercamiento a la cultura inmigrante. No dispone de un espacio para exponer sobre sus costumbres o expresiones culturales, por ejemplo para las fiestas patrias se le exige disfrazarse de huaso con el fin de una adaptación efectiva la cual se orienta a la eventualidad de que el alumno extranjero será ciudadano chileno.

Dicho esto, se propone acabar con esta tendencia etnocentrista a “chilenizar” a los estudiantes inmigrantes sin reconocer la multiculturalidad presente en la realidad escolar. Se debe reconocer el valor de la interculturalidad como eje articulador de un mayor grado de integración para así implementar medidas inclusivas que promuevan un adecuado proceso identitario teniendo importantes consecuencias en la autoimagen y otras aristas de la subjetividad.