Parrilla

Referencia (formato APA)

Parrilla, A. (2002) Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. Revista de educación, 327, 11-29.

Síntesis y principales conclusiones:

Se comienza contextualizando acerca de los cambios ocurridos en América latina mencionando las transformaciones económicas y culturales y su expresión en las reformas educacionales. Además se señalan los principales avances y desafíos que se presentan actualmente con respecto a la educación haciendo hincapié en las dificultades que se encuentran en relación a la diversidad en la escuela y la exclusión. Por otra parte, se menciona el movimiento de inclusión y las tres etapas fundamentales necesarias para avanzar al pleno derecho a la educación, también se define de forma más detallada la inclusión aclarando las diferencias con la integración. Se señala lo necesario para que una medida sea realmente inclusiva y la relación que ésta tiene con el derecho poniendo énfasis en la participación. Se propone además la inclusión en la educación como un medio para avanzar hacia una mayor equidad y el desarrollo de sociedades más inclusivas y democráticas luchando contra la segregación en la escuela y apuntando hacia la igualdad de oportunidades. La educación inclusiva puede ser una vía para superar la exclusión social logrando un equilibrio entre participación y aprendizaje, pero las transformaciones sociales solo pueden llevarse a cabo acompañadas de cambios en las políticas económicas y sociales que apunten hacia combatir las desigualdades. Igualmente, la educación inclusiva aspira a proporcionar una educación de calidad para todos, dando respuesta a la diversidad de necesidades educativas de los estudiantes constituyéndose como una educación basada en la heterogeneidad donde las diferencias son el eje principal del aprendizaje. De este modo, es posible “aprender a ser” haciendo efectivo el derecho a la propia identidad respetando a cada uno como es. La educación especial se posiciona aquí como una vía fundamental para lograr la inclusión en el ámbito educacional disminuyendo cada vez más la brecha entre la educación especial y tradicional. Por último, se señala el rol del docente en el desarrollo de las escuelas inclusivas poniendo énfasis en la atención a la diversidad y los cuatro grandes núcleos necesarios en la formación de los pedagogos.

Breve comentario:

El contenido del texto me ayudó a comprender con mayor profundidad los alcances que tiene el término inclusión en el área educacional. Al desarrollar de manera ordenada y clara la idea entorno al origen de la necesidad de la inclusión y así mismo, los cambios que esta produce en el aula, es un material que nos resulta muy útil para comprender y relacionar contenidos que son parte de la asignatura.

Citas textuales: (útiles para ser recogidas en informes y publicaciones)

"la inclusión es sobre todo un fenómeno social" (p.3) "Ya decíamos que la diversidad se ha entendido tradicionalmente en los sistema educativos desde una óptica negativa y, por tanto, los esfuerzos se han dirigido a luchar contra ella". (p.4) "La inclusión supone una nueva ética unos nuevos valores basados en la igualdad de oportunidades. La educación inclusiva tiene que formar parte de una política escolar de igualdad de oportunidades para todos." (p.14)